Ler é preciso! conta com dois momentos:
1- Uma obra do pré-escolar ao secundário.
2- Diversas obras escolhidas por anos de escolaridade.
A obra escolhida como agregadora de vontades é O Aquário de João Pedro Mésseder.
No aquário, vivem pouco harmoniosamente um brilhante peixe vermelho, três peixes azuis, que o invejavam, e um enorme peixe negro. No final, após algumas peripécias, o habitante vermelho deste microcosmos age, desinteressadamente, em favor do bem comum, repondo a ordem inicial no espaço e mostrando que é possível viver em comunidade, caso as diferenças sejam respeitadas.Esta obra recomendada para o 3 ano apresenta um elevado potencial de exploração em todos os ciclos de ensino, uma vez que trata de questões de discriminação e solidariedade. A existência de uma obra comum a todas as escolas é o momento de começar a desenhar um Agrupamento fora do papel.
Depois deste primeiro momento, cada turma ou escola, de acordo com o ano de escolaridade, definirá o seu corpus de leituras, a partir dos pressupostos e objectivos já mencionados . Esta dinâmica presta-se a múltiplas leituras e a múltiplos aproveitamentos, em temáticas diversas, que possibilitam a escolha de obras de aventura, ecologia, pirataria, mar, navegações, viagens.As possibilidades dadas pelo Plano Nacional de Leitura são múltiplas.
1- Uma obra do pré-escolar ao secundário.
2- Diversas obras escolhidas por anos de escolaridade.
A obra escolhida como agregadora de vontades é O Aquário de João Pedro Mésseder.
No aquário, vivem pouco harmoniosamente um brilhante peixe vermelho, três peixes azuis, que o invejavam, e um enorme peixe negro. No final, após algumas peripécias, o habitante vermelho deste microcosmos age, desinteressadamente, em favor do bem comum, repondo a ordem inicial no espaço e mostrando que é possível viver em comunidade, caso as diferenças sejam respeitadas.Esta obra recomendada para o 3 ano apresenta um elevado potencial de exploração em todos os ciclos de ensino, uma vez que trata de questões de discriminação e solidariedade. A existência de uma obra comum a todas as escolas é o momento de começar a desenhar um Agrupamento fora do papel.
Depois deste primeiro momento, cada turma ou escola, de acordo com o ano de escolaridade, definirá o seu corpus de leituras, a partir dos pressupostos e objectivos já mencionados . Esta dinâmica presta-se a múltiplas leituras e a múltiplos aproveitamentos, em temáticas diversas, que possibilitam a escolha de obras de aventura, ecologia, pirataria, mar, navegações, viagens.As possibilidades dadas pelo Plano Nacional de Leitura são múltiplas.
